9月27日下午，公益慈善管理學(xué)院采取線上會(huì)議的方式，于騰訊會(huì)議開展了第三次“敦和·菡萏行動(dòng)”(二期)工作坊計(jì)劃系列講座。本次講座邀請(qǐng)到四川省民政廳災(zāi)害工作服務(wù)隊(duì)專家督導(dǎo)、西南石油大學(xué)碩士生校外導(dǎo)師張志輝，講座由張瀚老師主持，公管院學(xué)生共同參加。

　　本次講座由敦和基金會(huì)贊助

　　人物介紹

　　張志輝老師曾任海惠小母牛助貧中心區(qū)域項(xiàng)目主管，負(fù)責(zé)扶貧、救災(zāi)、助學(xué)、綜合發(fā)展等項(xiàng)目，獲得中國(guó)基金會(huì)中心網(wǎng)和上海宋慶齡基金會(huì)評(píng)選的“2016年度金牛模范獎(jiǎng)”，獲評(píng)2019年度中國(guó)百名社工人物。

　　在近一個(gè)半小時(shí)的講座中，張志輝老師為學(xué)院的同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了公益項(xiàng)目設(shè)計(jì)。社會(huì)服務(wù)滿足“總需求總是比總供給大”這一經(jīng)濟(jì)理論觀點(diǎn)，如何有效實(shí)施公益服務(wù)項(xiàng)目便成為了檢驗(yàn)公益組織的試金石。談到公益項(xiàng)目的“三圈理論”：市場(chǎng)所需、機(jī)構(gòu)所能、對(duì)手所弱，張老師告訴大家，一個(gè)理想服務(wù)項(xiàng)目不單單如此，‘政策允許’也是一個(gè)十分重要的因素，除此之外，公益項(xiàng)目是否可行?是否兼顧時(shí)效性和延續(xù)性?是否在組織的服務(wù)范圍之內(nèi)?在該服務(wù)領(lǐng)域是否具有創(chuàng)新性等一系列問(wèn)題的考核也是每一個(gè)公益項(xiàng)目在策劃時(shí)必須考慮的問(wèn)題。

　　同時(shí)，張志輝老師還通過(guò)圖表的形式向我們直觀地介紹了邏輯框架的運(yùn)用，以不同的具體實(shí)例為總目標(biāo)，使同學(xué)們更好地感受邏輯思維的重要性。在邏輯框架中，我們可以了解到總目標(biāo)與效益、指標(biāo)、產(chǎn)出、活動(dòng)的聯(lián)系。談及開展公益項(xiàng)目，張志輝老師提到，項(xiàng)目目標(biāo)的設(shè)定與考量尤為重要。他從結(jié)果目標(biāo)與過(guò)程目標(biāo)兩個(gè)方面，列舉多個(gè)案例并進(jìn)行分析，從而總結(jié)出項(xiàng)目設(shè)計(jì)的技巧：1、注意項(xiàng)目目標(biāo)與各項(xiàng)活動(dòng)之間的關(guān)系 2、注意各項(xiàng)活動(dòng)與預(yù)算之間的關(guān)系3、注意各項(xiàng)活動(dòng)與活動(dòng)之間的關(guān)系4、要有整合性思維和計(jì)劃。

　　講座最后，張志輝老師與同學(xué)們積極互動(dòng)，針對(duì)部分同學(xué)的提問(wèn)，為他們答疑解惑。在同學(xué)們的積極參與中，張瀚老師向張志輝老師此次的講授表達(dá)了感謝。

　　本次講座旨在深入推進(jìn)公管院學(xué)生更好地了解公益項(xiàng)目設(shè)計(jì)，希望同學(xué)們?cè)谖以洪_展的“敦和·菡萏行動(dòng)”(二期)工作坊計(jì)劃系列講座中有所收獲，學(xué)以致用，為公益慈善管理學(xué)院爭(zhēng)光添彩。